Плакаты СССР
Исторический контекст
После войны СССР словно начинал жизнь заново. Победа далась дорогой ценой, и теперь страна заново формулировала свою мечту — не о выживании, а о будущем, где коллективный труд, единство и энергия людей должны были привести к всеобщему подъёму. Государство стремилось выстроить новый образ гражданина — сильного духом, верящего в коллектив и готового трудиться ради общего дела.
Это было время, когда главным требованием становились сплочённость и вера в то, что вместе можно преодолеть любые последствия войны и построить новую, счастливую жизнь.
Плакат «Идемте с нами!», 1964 г., Рукавишников В.Ф.
В государственной идеологии послевоенных лет акцент постепенно смещался от революционной риторики и классовой борьбы к мотивам патриотизма, гордости за советскую идентичность и стремлению к созидательному труду. Как отмечает А. Г. Алятина, ключевым элементом новой идеологии стала мобилизация всех сил общества ради реализации масштабных проектов — индустриализации, подъёма целинных земель, развития науки и образования. Именно в этот период формируются устойчивые идеологемы советского патриотизма, дружбы народов и коллективной ответственности за общее будущее.
Эти установки отвечали насущным ожиданиям миллионов людей, переживших войну. Общество нуждалось в новой вере — в том, что у страны есть будущее и что каждый человек может внести свой вклад в его строительство. На фоне разрушенных городов и дефицита ресурсов власть стремилась вдохновить граждан новым смыслом: все усилия направлялись на мир, прогресс и построение справедливого общества, где ценились труд, ответственность и взаимопомощь.
Приоритет коллективизма
Советское руководство ясно осознавало, что подлинная мотивация должна рождаться не из страха, а из надежды и гордости за страну. Поэтому в пропаганде преобладали позитивные образы — истории о людях, которые трудятся, учатся, помогают друг другу и делают вклад в общее дело.
Коллективизм здесь не был пустым лозунгом. В послевоенные годы каждый успех — строительный проект, научное открытие, освоение целины — представлялся как результат общих усилий и «силы народа».
Плакат «Молодцы, ребята!», 1965 г., Стриженов М.
Героизм труда противопоставлялся эгоизму, индивидуализму и бездействию. Эти ценности закреплялись в массовом сознании на всех уровнях — от общественных кампаний до образовательных программ и художественных образов. Формирование нового идеала советского гражданина происходило во всех возрастных и социальных группах, начиная с самых юных членов общества.
Молодежь активно вовлекали в общественную деятельность через комсомольские и пионерские организации, которые объединяли молодых людей общими идеями коммунизма и коллективизма. Государственная идеология подчеркивала важность участия в строительстве коммунистического общества, достижении равенства и справедливости, а также высшего образования для карьерного роста и социальной интеграции. Внедрялись ценности коллективизма, общественной деятельности.
Плакат «Окрепшие, веселые, довольные, мы будем рады сесть за парты школьные!», 1974 г., Сачков В. В.
Визуальная культура и детские плакаты
Главными внешними стимулами для детей и молодежи были не материальные, а социальные ценности, связанные с долгом перед обществом, коллективизмом, идеалами коммунизма и партийной дисциплины
Плакат «С новым учебным годом!», 1974 г., Сачков В. В.
Важными были поощрения через похвалу, общественное признание, участие в пионерских, комсомольских и других массовых организациях, которые формировали чувство принадлежности и общей цели.
Особую роль в этом процессе играла визуальная культура, обращённая и к взрослой, и к детской аудитории. Плакаты с лозунгами о героизме, труде и служении Родине были повсеместны и создавали идеализированный образ молодого коммуниста, пионера или комсомольца. Образ «идеального советского молодого человека» включал активное участие в строительстве социализма, учебу, спорт, коллективные мероприятия, трудовую дисциплину. Например, фотографии молодежи на производстве, первомайские демонстрации, детские лагеря и спортивные игры становились визуальными напоминаниями о том, как должны жить и действовать молодые люди и усиливали внешнюю мотивацию через визуальное вовлечение и принадлежность к общему делу.
Плакат «Слава Октябрю!», 1987 г., Мельникова С. М.
Детские плакаты 1950–1980-х годов стали важнейшим инструментом эстетизации общественных добродетелей и наглядной трансляции коллективистских, героических и созидательных ценностей. В исследованиях по истории советской культуры подчёркивается: «детское воображение проектировалось внутрь воображаемого коллектива, где каждый ребёнок — не уникальная фигура, а часть большой дружной команды, устремлённой к единой цели».
Плакат, обращённый к ребёнку, строился вокруг положительного примера для подражания. Его герои — пионеры, юные труженики, ученики — демонстрировали опрятность, уверенность и собранность. В их позах отражалось движение вверх, визуализирующее устремлённость к «светлому будущему», а яркая цветовая палитра усиливала чувство оптимизма и мобилизации.
Композиционно плакаты нередко строились по устойчивой схеме: — ребёнок как центральная фигура в окружении коллектива — сцена передачи знаний и трудового примера — противопоставление «правильного» и «неправильного» поведения в едином визуальном пространстве
Плакат «Здравствуй, пионерское лето!», 1964 г. / Плакат «Пионер знает, умеет, делает, 1960 г., Андриасян А. А. / Плакат „Будь чист, опряте“н, пионер, показывай во всём пример!», 1953 г., Низовая С. М.
Так формировался визуальный код трудолюбия и дисциплины, встроенный в коллективный контекст. Герой существовал не сам по себе, а как часть общего дела, а его индивидуальные черты имели значение лишь постольку, поскольку отражали идеал общей цели.
Плакат «Взяточные весы», 1960 г., Кукрыниксы/ Плакат «Прикован», 1963 г., Фёдоров Ю. Н
Плакат с «плохим» примером строился на принципе контраста. Его персонажи изображались непривлекательно, с приглушённой палитрой — серой, зеленовато-коричневой, тусклой. Обычно это были изолированные фигуры, оторванные от коллектива, нередко — аллегории человеческих пороков: лени, безответственности, равнодушия. Через такие образы визуальная культура порицала индивидуализм и утверждала ценность коллективизма, демонстрируя, что путь к «светлому будущему» возможен только в составе единого общества.
Плакат «В таком вопросе вредно попустительство, придется отвечать за расточительства», 1964 г., Вальк Г. О. / Плакат «Поварам и по ворам», 1963 г., Говорков В. И.
Эта бинарность добра и зла выражалась в композиции (открытая или замкнутая сцена), колористике (яркость против тусклости), выражении лица (уверенность против растерянности). Плакат таким образом становился частью идеологического механизма, формируя у ребёнка эмоционально окрашенное и эстетически усвоенное представление о добре, красоте и социальном идеале.
Заключение
Государственный заказ на формирование гражданина нового типа выражал коллективистский исторический опыт нации. Через культуру и, особенно, систему визуального воспитания эти ценности превращались в часть индивидуальной мотивации ребёнка, вдохновляя его на труд, учёбу и веру в светлое будущее. Внешними стимулами являются нематериальные ценности — социальное одобрение и признание, долг перед отечеством.
Алятина А. Г. Влияние идеологических постановлений на культуру и массовое сознание в СССР // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-ideologicheskih-postanovleniy-na-kulturu-i-massovoe-soznanie-v-sssr) Просмотрено: 20.10.2025.
Ярыгин В. П. Эпоха расцвета СССР в послевоенные годы // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/epoha-rastsveta-sssr-v-poslevoennye-gody) Просмотрено: 20.10.2025.
Евгеньева Т. В., Селезнева А. В. Трансформация национально-государственной идентичности российской молодежи в постсоветский период: ценностные основания и динамика // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-natsionalno-gosudarstvennoy-identichnosti-rossiyskoy-molodezhi-v-postsovetskiy-period-tsennostnye-osnovaniya-i/viewer) Просмотрено: 20.10.2025.
Белюков А. М. Визуальные символы успешности в современной массовой культуре // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vizualnye-simvoly-uspeshnosti-v-sovremennoy-massovoy-kulture) Просмотрено: 10.11.2025.
Цыбенова Л. Г., Цыбенов Ж. Б. Дизайн иллюстрации для обучения детей дошкольного возраста // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dizayn-illyustratsii-dlya-obucheniya-detey-doshkolnogo-vozrasta) Просмотрено: 15.10.2025.
Щербинин А. И. Плакатный стиль политического мышления: своеобразие и пути формирования // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/plakatnyy-stil-politicheskogo-myshleniya-svoeobrazie-i-puti-formirovaniya) Просмотрено: 20.10.2025.
Окладникова Е. А. Образ детства в политической рекламе в советской и современной России // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-detstva-v-politicheskoy-reklame-v-sovetskoy-i-sovremennoy-rossii) Просмотрено: 20.10.2025.
Теплова Е. Визуальные образы советского детства // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vizualnye-obrazy-sovetskogo-detstva) Просмотрено: 20.10.2025.
Нижегородцева И. Ю. Образ семьи в советских плакатах как отражение политики советского государства в 1920–1930-е гг.: правовые основы и ценностные ориентиры // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-semi-v-sovetskih-plakatah-kak-otrazhenie-politiki-sovetskogo-gosudarstva-v-1920-e-1930-e-gg-pravovye-osnovy-i-tsennostnye) Просмотрено: 20.10.2025.
Андреева В. О. Просветительский плакат как средство выражения советской идентичности // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prosvetitelskiy-plakat-kak-sredstvo-vyrazheniya-sovetskoy-identichnosti) Просмотрено: 20.10.2025.
Данилова Ю. Ю., Нуриева Д. Р. Советские плакаты как средство визуально-вербальной политической агитации // Cyberleninka.)URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovetskie-plakaty-kak-sredstvo-vizualno-verbalnoy-politicheskoy-agitatsii) Просмотрено: 22.10.2025.
Солодовник Л. В. Фактор идеологии в советском обществе: ретроспективный анализ // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktor-ideologii-v-sovetskom-obschestve-retrospektivnyy-analiz-v-koordinatah-ideologicheskoy-bezopasnosti-gosudarstva-i-obschestva) Просмотрено: 22.10.2025.
Дайнеко И. В., Мухин М. А., Термин «идеология» и его употребление: история и современность // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/termin-ideologiya-i-ego-upotreblenie-istoriya-i-sovremennost/viewer) Просмотрено: 18.10.2025.
Ковалев В. В. Трансформация ценностей в российском обществе: новые вызовы и старые стереотипы // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-tsennostey-v-rossiyskom-obschestve-novye-vyzovy-i-starye-stereotipy/viewer) Просмотрено: 18.10.2025.
Истомина К. В., Харитонов Н. С. Социально-культурные ценности современной российской молодёжи и будущие варианты их развития // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-kulturnye-tsennosti-sovremennoy-rossiyskoy-molodezhi-i-buduschie-varianty-ih-razvitiya/viewer) Просмотрено: 10.11.2025.
Идеология, наука и культура в послевоенные годы // MaximumTest. (URL:https://maximumtest.ru/uchebnik/10-klass/istoriya/ideologiya-nauka-i-kultura-v-poslevoyennye-gody) Просмотрено: 22.10.2025.
Сенявский А. С., Сенявская Е. С. Трансформация советской идеологии в послевоенный период // Ebookiriran. (URL: http://ebookiriran.ru/index.php?view=article§ion=8& id=156) Просмотрено: 22.10.2025.
Плакат о работе и труде в СССР // Monetnik. (URL: https://www.monetnik.ru/obuchenie/istoriya-rossii/plakaty-sssr-o-rabote-i-trude) Просмотрено: 22.10.2025.
Алексеев К. А. Новейшая история российской
журналистики (1990–2010 гг.) // Журнал Философии СПбГУ. (URL: https://jf.spbu.ru/upload/files/file_1640337145_6974.pdf) Просмотрено: 17.10.2025.
Сартакова Е. Е. Проблемы развития теории геймификации в России // Вестник Томского государственного педагогического университета. (URL: https://journals.rcsi.science/1609-624X/article/view/268924) Просмотрено: 18.10.2025.
Щепин Е. С. ИСТОРИЯ РОССИИ: конец XX в. — начало XXI в. (часть 2) // Электронный архив УГЛТУ. (URL: https://files.core.ac.uk/download/343503102.pdf) Просмотрено: 15.10.2025.
Здравомыслов А. Г. Ценности российского общества // Журнал Социологии. (URL: https://www.jourssa.ru/files/volumes/2007_3/Zdravomyslov_2007_3.pdf) Просмотрено: 15.10.2025.
Горелкина А. Ф. Приёмы и методы мотивации дошкольников // Art-Talant. (URL: https://www.art-talant.org/publikacii/17692-seminar-praktikum-priemy-i-metody-motivacii-starshih-doshkolynikov-kak-kachestvo-povysheniya-obrazovaniya) Просмотрено: 22.10.2025.
Лиева А. В., Маремукова С. Б. Мотивация младших школьников к обучению // Международный педагогический портал Солнечный Свет. (URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/motivaciya-mladshih-shkolnikov-k-obuchen.20272387330/) Просмотрено: 10.11.2025.
Лямшева М. Е. Изменение облика Российских СМИ В 1990-е гг. // V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум — 2013. (URL: https://scienceforum.ru/2013/article/2013007962) Просмотрено: 22.10.2025.
Сереженко И. С. Трансформация молодежных изданий после распада СССР (на примере «ПТЮЧ») // eLibrary. (URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42875651) Просмотрено: 30.10.2025.
Девяностые: история поворота // Ельцин Центр. (URL: https://yeltsin.ru/news/devyanostye-istoriya-velikogo-povorota) Просмотрено: 30.10.2025.
Котенев А. А. Птюч — культурное явление 90-х // Большая российская энциклопедия. (URL: https://bigenc.ru/c/ptiuch-4882a5) Просмотрено: 30.10.2025.
Вахитов Р. Советская идеология. Опыт методологического марксизма // Nevmenandr.net. (URL: http://www.nevmenandr.net/vaxitov/sovideology.php) Просмотрено: 22.10.2025.
Жаде З. А., Хуако З. Ю., Гайдарева И. Н., Ешев М. А. Российская журналистика как инструмент формирования ценностных ориентаций молодежи // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-zhurnalistika-kak-instrument-formirovaniya-tsennostnyh-orientatsiy-molodogo-pokoleniya) Просмотрено: 10.11.2025.
Подростковые журналы 2000-х // 2×2 Media. (URL: https://media.2x2tv.ru/podrostkovye-zhurnaly-2000-h/) Просмотрено: 30.10.2025.
Луптон Э. Драматургия дизайна. Как, используя приёмы сторителлинга, удивлять графикой. Москва: МИФ, год издания 2022. Просмотрено: 15.10.2025.
Тренды образования 2025 // EducationSchool. (URL: https://educationschool.ru/trends-education-2025) Просмотрено: 30.10.2025.
Доклад Минобрнауки РФ о цифровой трансформации образования. (URL: https://minobrnauki.gov.ru/upload/iblock/e16/dv6edzmr0og5dm57dtm0wyllr6uwtujw.pdf) Просмотрено: 30.10.2025.
Духанина Л. Н., Максименко А. А. Вынужденная цифровизация школьного образования в России: родительская рефлексия. // Сетевой научный журнал Научный результат. (URL: https://rrsociology.ru/journal/article/2451/) Просмотрено: 05.11.2025.
Чернышева Е. Н., Борисенко В. И. Цифровая трансформация образования в России. (URL: https://search.rads-doi.org/showfile/ru/30078) Просмотрено: 05.11.2025.
Сердитова Н. Е., Белоцерковский А. В. Образование, качество и цифровая трансформация. // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-kachestvo-i-tsifrovaya-transformatsiya) Просмотрено: 05.11.2025.
Гордеева Т. О., Шепелева Е. А. Внутренняя и внешняя учебная мотивация академически успешных школьников // Вестник Московского университета. (URL: https://msupsyj.ru/articles/detail.php?article=3017) Просмотрено: 05.11.2025.
Шаров А. А. Структура мотивации молодых людей и их социальная активность в усложняющихся условиях функционирования общества. // Cyberleninka. (URL:https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-motivatsii-molodyh-lyudey-i-ih-sotsialnaya-aktivnost-v-uslozhnyayuschihsya-usloviyah-funktsionirovaniya-obschestva) Просмотрено: 05.11.2025.
