Рубрикатор
1. Концепция 1.1 Введение 3. Плакаты СССР 4. Журналы 90-х гг. 5. Журналы 00-х гг. 6. Современные образовательные приложения
Концепция
Выбор темы визуального исследования обусловлен стремлением понять, как внешние стимулы, направленные на обучение и вовлечение детей, исторически отражали ценности общества и формировали образ правильного действия. Для моей ВКР, посвящённой брендингу сервиса, обучающего детей бытовым навыкам, важно не только создать функциональный и привлекательный продукт, но и понять, какие культурные смыслы необходимо вложить в визуальные инструменты мотивации.
Изучение исторической логики стимулов позволяет избежать поверхностной геймификации и выстроить такой визуальный язык, который будет не механически поощрять ребёнка, а мотивировать личное стремление к труду и самостоятельности.
Методологически исследование опирается на статьи об истории изучаемых мною периодов, психологии, основах коммуникационного дизайна, истории развития СМИ, а также сравнительный визуальный анализ: от детских плакатов и журналов до современных цифровых интерфейсов и приложений для обучения. Такой подход позволяет выявить изменения в способах побуждения ребёнка к действию и проследить, как идеология, социальные нормы и технологические возможности определяли форму и содержание стимулов. Эта методология объединяет работу с изображением и контекстуальный анализ, что необходимо для построения целостной картины развития визуальной мотивации.
Работа включала несколько последовательных этапов: сбор источников разных исторических периодов, выделение общественных запросов, анализ визуальных приёмов и героев, а также соотнесение исторических событий с представленными формами мотивации. Далее материал был структурирован по историческому принципу перехода от коллективистских моделей мотивации к индивидуализированным, что позволило не только показать хронологическое развитие, но и подчеркнуть изменения в образе ребёнка — от «маленького участника общего дела» до самостоятельного субъекта, управляющего собственными желаниями.
В результате исследования я пришла к выводу, что визуальные стимулы никогда не бывают нейтральными: они неизбежно отражают ценностный запрос своего времени и участвуют в его формировании.
Медиа не существует изолированно — даже без прямых идеологических установок оно транслирует представления общества о желательном поведении и образе человека. Историческая перспектива показывает смещение от единой коллективистской идеологии к визуальным системам, которые сочетают социальные ожидания и потребности с инструментальными алгоритмами мотивации. В современном цифровом контексте стимулы всё чаще объединяют ценностный посыл с механикой удержания внимания, превращая мотивацию в гибридную систему смыслов и поведенческих триггеров. Это особенно важно для моего дипломного проекта, поскольку подчёркивает необходимость создавать визуальный язык, который не просто побуждает к действию через награды, но и поддерживает устойчивые ценности.
Полученные находки легли в основу концепции брендинга будущего сервиса: понимание принципов поощрения, роли персонажей, ценностной ориентации и необходимости учитывать исторический контекст, помогает строить систему, которая вдохновляет ребёнка учиться бытовым навыкам осознанно, а не просто ради баллов или значков. Исследование позволило сформировать более глубокое представление о том, как визуальная коммуникация может способствовать развитию интереса к труду, самостоятельности и творческому подходу — ключевым целям моего проекта.
Введение
Когда речь заходит о молодежи, а особенно о детях, важно подчеркнуть, что обучение и воспитание — это единый и взаимосвязанный процесс. Ценности, заложенные с раннего возраста, способны стать прочной опорой и жизненным ориентиром на долгие годы. Под ценностями понимаются цели, поведенческие нормы и приоритеты, которые влияют на действия и поступки человека во всех сферах жизни.
Центральная система ценностей отражает не только личностные установки, но и исторический опыт, и культурные особенности общества, в котором человек развивается.
В современном мире, который стал значительно доступнее благодаря глобализации и развитию цифровых технологий, контакты молодежи перестали быть ограниченными пространством дома, города или страны. Мир предлагает огромные возможности для развития и самореализации, расширяя горизонты коммуникаций и обмена опытом, и насыщен различными стимулами. Особое место в наши дни занимает сфера геймификации, являющаяся новым мощным инструментом мотивации. Важным остается вопрос, насколько такие стимулы формируют глубокие ценности и устойчивую мотивацию, а не только кратковременную реакцию.
Психологически мотивация делится на внутреннюю и внешнюю.
Внутренняя мотивация базируется на внутреннем стремлении человека к развитию, познанию, достижению целей ради самого процесса и самореализации. Внешняя мотивация обусловлена воздействием факторов извне — это могут быть социальные нормы, давление, поощрения или ситуативные обстоятельства. Эффективность внешних стимулов значительно зависит от социального и культурного контекста их действия.
Основной проблемой является разрозненность подходов к анализу мотивации, поскольку вопросы изучаются в различных дисциплинах — психологии, педагогике, социологии — а общественные изменения рассматриваются через призму истории, экономики и культурологии.
Визуальные образы часто воспринимаются поверхностно с точки зрения эстетики, но для глубокого понимания важно рассматривать их в историческом контексте, учитывая условия жизни и мировоззрение эпохи
Данное исследование ставит целью рассмотреть исторический и экономический контекст как неотъемлемые составляющие общества и ключевые факторы формирования внешних стимулов поведения. Такой комплексный подход дает возможность проследить, как визуальные образы, выступающие внешними стимулами, отражают и транслируют господствующие ценности в различные исторические периоды.
В качестве визуального материала для анализа выбраны разные медианосители, наиболее типичные для своих эпох: советские плакаты, журналы 1990-х и 2000-х годов и современные цифровые приложения. Такой выбор позволяет проследить эволюцию визуальных стратегий обучения и воспитания, а также изменяющиеся социальные ценности.
В ходе исследования будет проверена гипотеза о том, что визуальные образы и внешние стимулы напрямую отражают ценностную систему того общества, где они создаются, либо демонстрируют её дефицит. Этот тезис будет проанализирован на основе сравнительного исследования материалов разных эпох с применением методов визуальной культурологии, социологии и исторического анализа.
Алятина А. Г. Влияние идеологических постановлений на культуру и массовое сознание в СССР // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-ideologicheskih-postanovleniy-na-kulturu-i-massovoe-soznanie-v-sssr) Просмотрено: 20.10.2025.
Ярыгин В. П. Эпоха расцвета СССР в послевоенные годы // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/epoha-rastsveta-sssr-v-poslevoennye-gody) Просмотрено: 20.10.2025.
Евгеньева Т. В., Селезнева А. В. Трансформация национально-государственной идентичности российской молодежи в постсоветский период: ценностные основания и динамика // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-natsionalno-gosudarstvennoy-identichnosti-rossiyskoy-molodezhi-v-postsovetskiy-period-tsennostnye-osnovaniya-i/viewer) Просмотрено: 20.10.2025.
Белюков А. М. Визуальные символы успешности в современной массовой культуре // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vizualnye-simvoly-uspeshnosti-v-sovremennoy-massovoy-kulture) Просмотрено: 10.11.2025.
Цыбенова Л. Г., Цыбенов Ж. Б. Дизайн иллюстрации для обучения детей дошкольного возраста // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dizayn-illyustratsii-dlya-obucheniya-detey-doshkolnogo-vozrasta) Просмотрено: 15.10.2025.
Щербинин А. И. Плакатный стиль политического мышления: своеобразие и пути формирования // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/plakatnyy-stil-politicheskogo-myshleniya-svoeobrazie-i-puti-formirovaniya) Просмотрено: 20.10.2025.
Окладникова Е. А. Образ детства в политической рекламе в советской и современной России // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-detstva-v-politicheskoy-reklame-v-sovetskoy-i-sovremennoy-rossii) Просмотрено: 20.10.2025.
Теплова Е. Визуальные образы советского детства // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vizualnye-obrazy-sovetskogo-detstva) Просмотрено: 20.10.2025.
Нижегородцева И. Ю. Образ семьи в советских плакатах как отражение политики советского государства в 1920–1930-е гг.: правовые основы и ценностные ориентиры // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-semi-v-sovetskih-plakatah-kak-otrazhenie-politiki-sovetskogo-gosudarstva-v-1920-e-1930-e-gg-pravovye-osnovy-i-tsennostnye) Просмотрено: 20.10.2025.
Андреева В. О. Просветительский плакат как средство выражения советской идентичности // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prosvetitelskiy-plakat-kak-sredstvo-vyrazheniya-sovetskoy-identichnosti) Просмотрено: 20.10.2025.
Данилова Ю. Ю., Нуриева Д. Р. Советские плакаты как средство визуально-вербальной политической агитации // Cyberleninka.)URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovetskie-plakaty-kak-sredstvo-vizualno-verbalnoy-politicheskoy-agitatsii) Просмотрено: 22.10.2025.
Солодовник Л. В. Фактор идеологии в советском обществе: ретроспективный анализ // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktor-ideologii-v-sovetskom-obschestve-retrospektivnyy-analiz-v-koordinatah-ideologicheskoy-bezopasnosti-gosudarstva-i-obschestva) Просмотрено: 22.10.2025.
Дайнеко И. В., Мухин М. А., Термин «идеология» и его употребление: история и современность // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/termin-ideologiya-i-ego-upotreblenie-istoriya-i-sovremennost/viewer) Просмотрено: 18.10.2025.
Ковалев В. В. Трансформация ценностей в российском обществе: новые вызовы и старые стереотипы // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-tsennostey-v-rossiyskom-obschestve-novye-vyzovy-i-starye-stereotipy/viewer) Просмотрено: 18.10.2025.
Истомина К. В., Харитонов Н. С. Социально-культурные ценности современной российской молодёжи и будущие варианты их развития // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-kulturnye-tsennosti-sovremennoy-rossiyskoy-molodezhi-i-buduschie-varianty-ih-razvitiya/viewer) Просмотрено: 10.11.2025.
Идеология, наука и культура в послевоенные годы // MaximumTest. (URL:https://maximumtest.ru/uchebnik/10-klass/istoriya/ideologiya-nauka-i-kultura-v-poslevoyennye-gody) Просмотрено: 22.10.2025.
Сенявский А. С., Сенявская Е. С. Трансформация советской идеологии в послевоенный период // Ebookiriran. (URL: http://ebookiriran.ru/index.php?view=article§ion=8& id=156) Просмотрено: 22.10.2025.
Плакат о работе и труде в СССР // Monetnik. (URL: https://www.monetnik.ru/obuchenie/istoriya-rossii/plakaty-sssr-o-rabote-i-trude) Просмотрено: 22.10.2025.
Алексеев К. А. Новейшая история российской
журналистики (1990–2010 гг.) // Журнал Философии СПбГУ. (URL: https://jf.spbu.ru/upload/files/file_1640337145_6974.pdf) Просмотрено: 17.10.2025.
Сартакова Е. Е. Проблемы развития теории геймификации в России // Вестник Томского государственного педагогического университета. (URL: https://journals.rcsi.science/1609-624X/article/view/268924) Просмотрено: 18.10.2025.
Щепин Е. С. ИСТОРИЯ РОССИИ: конец XX в. — начало XXI в. (часть 2) // Электронный архив УГЛТУ. (URL: https://files.core.ac.uk/download/343503102.pdf) Просмотрено: 15.10.2025.
Здравомыслов А. Г. Ценности российского общества // Журнал Социологии. (URL: https://www.jourssa.ru/files/volumes/2007_3/Zdravomyslov_2007_3.pdf) Просмотрено: 15.10.2025.
Горелкина А. Ф. Приёмы и методы мотивации дошкольников // Art-Talant. (URL: https://www.art-talant.org/publikacii/17692-seminar-praktikum-priemy-i-metody-motivacii-starshih-doshkolynikov-kak-kachestvo-povysheniya-obrazovaniya) Просмотрено: 22.10.2025.
Лиева А. В., Маремукова С. Б. Мотивация младших школьников к обучению // Международный педагогический портал Солнечный Свет. (URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/motivaciya-mladshih-shkolnikov-k-obuchen.20272387330/) Просмотрено: 10.11.2025.
Лямшева М. Е. Изменение облика Российских СМИ В 1990-е гг. // V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум — 2013. (URL: https://scienceforum.ru/2013/article/2013007962) Просмотрено: 22.10.2025.
Сереженко И. С. Трансформация молодежных изданий после распада СССР (на примере «ПТЮЧ») // eLibrary. (URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42875651) Просмотрено: 30.10.2025.
Девяностые: история поворота // Ельцин Центр. (URL: https://yeltsin.ru/news/devyanostye-istoriya-velikogo-povorota) Просмотрено: 30.10.2025.
Котенев А. А. Птюч — культурное явление 90-х // Большая российская энциклопедия. (URL: https://bigenc.ru/c/ptiuch-4882a5) Просмотрено: 30.10.2025.
Вахитов Р. Советская идеология. Опыт методологического марксизма // Nevmenandr.net. (URL: http://www.nevmenandr.net/vaxitov/sovideology.php) Просмотрено: 22.10.2025.
Жаде З. А., Хуако З. Ю., Гайдарева И. Н., Ешев М. А. Российская журналистика как инструмент формирования ценностных ориентаций молодежи // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-zhurnalistika-kak-instrument-formirovaniya-tsennostnyh-orientatsiy-molodogo-pokoleniya) Просмотрено: 10.11.2025.
Подростковые журналы 2000-х // 2×2 Media. (URL: https://media.2x2tv.ru/podrostkovye-zhurnaly-2000-h/) Просмотрено: 30.10.2025.
Луптон Э. Драматургия дизайна. Как, используя приёмы сторителлинга, удивлять графикой. Москва: МИФ, год издания 2022. Просмотрено: 15.10.2025.
Тренды образования 2025 // EducationSchool. (URL: https://educationschool.ru/trends-education-2025) Просмотрено: 30.10.2025.
Доклад Минобрнауки РФ о цифровой трансформации образования. (URL: https://minobrnauki.gov.ru/upload/iblock/e16/dv6edzmr0og5dm57dtm0wyllr6uwtujw.pdf) Просмотрено: 30.10.2025.
Духанина Л. Н., Максименко А. А. Вынужденная цифровизация школьного образования в России: родительская рефлексия. // Сетевой научный журнал Научный результат. (URL: https://rrsociology.ru/journal/article/2451/) Просмотрено: 05.11.2025.
Чернышева Е. Н., Борисенко В. И. Цифровая трансформация образования в России. (URL: https://search.rads-doi.org/showfile/ru/30078) Просмотрено: 05.11.2025.
Сердитова Н. Е., Белоцерковский А. В. Образование, качество и цифровая трансформация. // Cyberleninka. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-kachestvo-i-tsifrovaya-transformatsiya) Просмотрено: 05.11.2025.
Гордеева Т. О., Шепелева Е. А. Внутренняя и внешняя учебная мотивация академически успешных школьников // Вестник Московского университета. (URL: https://msupsyj.ru/articles/detail.php?article=3017) Просмотрено: 05.11.2025.
Шаров А. А. Структура мотивации молодых людей и их социальная активность в усложняющихся условиях функционирования общества. // Cyberleninka. (URL:https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-motivatsii-molodyh-lyudey-i-ih-sotsialnaya-aktivnost-v-uslozhnyayuschihsya-usloviyah-funktsionirovaniya-obschestva) Просмотрено: 05.11.2025.
