NO.1 Введение
Конструирование присутствует во всех составляющих жизнедеятельности человека: от потребности в постоянном совершенствовании физических показателей до форматирования памяти. Составление плана на день, сортировка визуального контента по доскам в Pinterest и шкаф для одежды имеют общий знаменатель, который можно определить как естественное стремление к минимуму.
Это значит, что индивид склонен интуитивно фрагментировать и организовывать информацию таким образом, чтобы иметь к ней быстрый доступ.
Важно понимать, что в этом контексте доступность может быть как физической, так и психологической. Более того, первую следует обозначить как результирующую совершения второй реконструктивной работы по ключевым подобиям. То есть зрение и когнитивные способности человека декомпозируют объект и выявляют означаемые, по которым его можно опознать и классифицировать.
Подобный процесс позволяет выдвинуть ряд допущений. Первое: если у индивида есть способность к обработке зрительной информации через оценку сходства и отличия отдельных параметров [8], то он склонен отождествлять данные как минимум на основе этих характеристик. Второе связано с тем, что воображение формирует цельный образ из информационных модулей, полученных в результате предполагаемой кодировки.
В визуальном исследовании автор поднимает вопрос о работе воображения как конструктора, где одна единица насмотренности равна одному модулю. Анализ феномена зрения и познавательных способностей человека позволит сделать выводы, достоверна ли следующая гипотеза:
Чем больше у индивида модулей насмотренности, тем больше новых образов он может сформировать через преобразование наличной информации.
Методика работы построена на сопоставительном анализе исследований зрительной системы и когнитивных способностей человека с демонстрацией полученных результатов при помощи конструктора. Так роль второго приобретает ключевое значение, наглядно иллюстрируя приёмы творческого воображения: типизацию, агглютинацию и акцентирование [14]. Перечисленные подходы соотнесены с визуальными особенностями модульных конструкторов, что позволяет выделить их в качестве подглав основной части исследования.
Главным критерием при отборе материала является принцип соответствия. За единицу сверки обозначена прямая или косвенная связь работы с конструктором, а также выделены дополнительные критерии верификации контента: адаптивность и иллюстративность. Необходимо обозначить терминологическую дефиницию объекта исследования: конструктор — это система модульных элементов, основным свойством которой является способность к декомпозиции. Таким образом, анализ охватывает не только стандартные наборы, но и абстрактные визуальные работы.
Визуальное исследование «Модуль воображения» проводится в рамках выпускной квалификационной работы «Разработка визуальной идентичности для дизайн-клуба „Skopom“». Так анализ приёмов творческого воображения на примере конструктора приобретает особое значение. С одной стороны, для формирования программы воркшопов. С другой — для определения стилевых образующих модульного шрифта, заявленного в качестве основы айдентики институции.
В исследовании автор рассмотрит и проанализирует модульную теорию Дж. Фодора [16] и информационный подход Д. Марра [8], труды их коллег и последователей, а также обратится к материалам из косвенно связанных областей, например, к концепции К. Линча в «Образе города» [7]. Это позволит оценить масштаб присутствия структурного усвоения информации не только на уровне творческого мышления, но и в целом. В результате будут сформированы собственные суждения о работе воображения и дан ответ на вопрос: каким образом количество модулей влияет на разнообразие выходного материала?
